¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

El alumno obligado a permanecer sentado e incitado a prestar atención
durante más de 30 horas semanales, viene a clase de educación física sobre
todo para moverse, divertirse, vivir algo distinto de lo que vive en el
aula.
Al propio tiempo, el modo de aprender de cada alumno/a es diverso, como somos diversos cada uno, y esto tiene que ver con las experiencias previas, con las capacidades ya desarrolladas, con los conocimientos básicos adquiridos, con los sentimientos y la emociones,etc.

A partir de estas convicciones podemos señalar algunas claves que nos ayudarán a desarrollar estrategias que permitan y potencien los diversos modos como aprenden nuestros alumnos:

1ª Clave: El alumno constructor de su aprendizaje / El profesor mediador.
2ª Clave: Construir los nuevos conocimientos sobre los conocimientos y experiencias previas.
3ª Clave: Aplicación y generalización de los aprendizajes realizados a partir de experiencias y hechos de vida.
4ª Clave: Tener en cuenta la estructura afectiva del sujeto y favorecer la interacción en el aula. (Mª Dolores Muzás Rubio. Licenciada en Pedagogía, postgrado en Orientación. Orientadora del Instituto Superior de Formación Profesional Mendizabala de Vitoria (28/02/2008))

Pienso que en este momento el profesorado esta muy preocupados y en cierta manera bloqueado, buscando respuestas para cómo enseñar a la diversidad que tenemos en el aula. Están acostumbrados a “tener la respuesta”, a “aprender en los libros”, a “saber…”. Sin embargo, es probable que obtengamos más pistas si miramos a nuestros alumnos/as y en su diversidad descubrimos modos y estrategias que puedan ayudar a aprender a cada uno de ellos, según sus peculiares maneras de acercarse al aprendizaje. Dejemos que ellos conduzcan nuestras búsquedas.